Greve educação 2018 E com essa foto me despeço da Educação Municipal de Palmas. Foram 13 anos de minha vida de muitos aprendizados, conquistas de muitas amizades, mais se faz necessário esse afastamento, bjs a todos e fiquem com Deus.

Preparação para formatura

Ufa! agora parece que vou conseguir realizar meu sonho!
As fotos para o convite ficaram lindas
Pedagoga por amor!

GREVE NA EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE PALMAS

Vi uma briga contra a precarização,
Vi luta por mais do que salários,
Vi um movimento organizado, maduro.
Vi a luta por uma educação publica  de qualidade.

Tantos são tipos de letramentos...

Imagem sobre alfabetização e letramento

Trabalho sobre o texto Letramento e alfabetização:as muitas facetas de Magda Soares

No texto em questão as considerações da autora se voltam para o entreleçamento  com outro texto por ela escrito em 1985 de nome “as muitas facetas da alfabetização” na qual a mesma afirma que já se encontrava anunciado o conceito de letramento e defende a indissociabilidade desses dois processos de alfabetização e letramento, tanto na perspectiva teórica quanto na da prática pedagógica.

            De acordo com o texto simultaneamente se deu a invenção do letramento no Brasil, do illetrisme na França, da literacia em Portugual e do reading instrucion, benigning literacy nos Estados Unidos nos anos 80. A autora afirma que em cada tipo de pais houve um processo próprio de invenção do letramento considerando ainda os países desenvolvidos e os subdesenvolvidos  como interferência  no tipo de letramento que se teve, sendo que no Brasil o processo se deu a partir de um questionamento do conceito de alfabetização considerando que aqui os dois conceit5os se mesclam, se superpõem e freqüentemente se confundem provocando um enraizamento do conceito de letramento no conceito de alfabetização  ao contrario do que ocorreu em países do primeiro mundo. De acordo com o texto está incorreta essa fusão dos dois processos acontecida aqui no Brasil pois tem conduzido a um certo apagamento da alfabetização que a autora denomina como a desinvenção da alfabetização que seria uma das causas responsáveis pelo  processo de perda de especificidade da alfabetização, quando se privilegiou a natureza psicológica da alfabetização se obscureceu-se sua faceta lingüística fonética e fonológica, entendendo ainda que a defesa da especificidade do processo de alfabetização não significa dissociá-lo do processo de letramento.

            A autora sugere ainda a reinvenção da alfabetização na qual afirma que a dissociação de alfabetização do letramento é um equivoco baseado nas concepções psicológicas, lingüísticas e psicolingüísticas de leitura e escrita e propõe que a necessidade da especificidade da alfabetização, entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema de escrita, alfabético e ortográfico; e que como decorrência , a importância de que alfabetização se desenvolva num contexto de letramento. Após a leitura do texto portanto é possível concluir que o ideal sobre o processo de aprendizagem é de que se alfabetize letrando.

REGISTRO DE APRENDIZAGEM SOBRE O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

 

Antes de iniciar a disciplina não conseguia distinguir conceitualmente alfabetização e letramento, com as leituras dos textos e as discussões realizadas até hoje fui adquirindo a base conceitual de cada uma delas e sinto-me apropriando cada vez mais desse conhecimento. Na prática docente é necessário esse embasamento tanto para distinção  do nosso grau de alfabetização e letramento como para a prática de mediação no ato da construção de conhecimento dos educandos atendido por nós, a consciência própria do tipo de letramento que possuo me ajudará a respeitar a posição que a criança ocupa na sociedade por exemplo utilizarei como exemplo o fato de nós adultos estarmos  imigrando para a era digital enquanto que as crianças são nativas dessa era, o grau e a desenvoltura delas nesse meio pé muito maior do que o nosso no sentido de utilização desses meios ou em como operá-los, no caso nosso é preciso que nos apropriamos do sentido de alfabetizar letrando o nosso próprio conhecimento para que possamos utilizar esse conhecimento na nossa prática profissional e na nossa vida como é o sentido do que tenho entendido sobre o que é alfabetização e letramento.

vídeo poema sobre o letramento

Este vídeo  fala poeticamente da concepção de letramento é lindo assistam! vai valer a pena com a poesia a vida fica mais linda!

http://www.youtube.com/watch?v=BJzsA1znReA

video poema sobre alfabetização e letramento

Vale a pena assistir fala poeticamente sobre

A importancia do ato e ler e letramento

O texto a importância do ato de ler de Paulo Freire foi escrito em 1981 para o Congresso Brasileiro de Leitura ocorrido em São Paulo, nele o autor fala na perspectiva do letramento sem o citar pois fala da leitura de palavras contextualizada  com a leitura do mundo, a leitura da "palavramundo", o texto é muito gostoso de ler pois o autor mostra detalhes de sua vida inteira fazendo ligação com  a importância do ato de ler de uma forma  bem informal mostra detalhes de sua infancia quando ainda não fazia a leitura da palavra mas lia o seu mundo e afirma que  a leitura de mundo precede a leitura da palavra e esta não pode se separar da leitura do mundo. outro ponto que Paulo Freire cita no texto é sobre o programa e alfabetização de adultos que colaborou no qual o mesmo afirma a necessidade da consideração da realidade do educando  e  não do educador como é de costume ser feito  porque partindo do aluno , dos seus sonhos do seu contexto a aprendizagem é sigificativa e se efetiva o letramento  por isso afirmei, baseada na aula de fundamento e metodologia do ensino da linguagem, que o autor fala de letramento  mesmo sem citar o mesmo

POESIAS DE JOSE GILBERTO GASPAR

O CHÃO DA PAINEIRA- Sensibilidade do autor sobre as flores da paineira

A beleza das flores caindo e dançando para se tornar um tapete lilás que a natureza criou com tanto capricho  e a relaidade das pessoas pisando e esmagando tamanhanha beleza, o autor sente o gemer das flores perdendo seu resto de vida ao serem pisadas.


 Outras poesias:
 NÃO PISE NAS FLORES!: Flores e amor

DIÁLOGO DAS ROSAS: Natural x artificial
CADÊ MEU DOCE: Saudade dos pais
RETRATO DE MARIA: Saudade primeiro amor
VIOLINHA DE CABAÇA: Saudade da infância
REMINISCÊNCIAS: Terra natal
SÔDADE: Manda embora a saudade e é invadido pela paixão

O MENINO E A CARROCINHA: Desespero e humor
QUEM SOU EU: Reflexão pessoal sobre ser poeta
TERRA SANGRADA: A natureza e o homem
DESTRUIÇÃO: Terra sofrendo, homem caipira
O NASCER DAS COISAS: Beleza da natureza
QUASE TUDO É SILÊNCIO: Silêncio e a vida
A SÔDADE DO JUQUINHA: Quem já se foi
IPÊ AMARELO: Seca do sertão
A PAZ DEPENDE DE MIM: Parcela individual de contribuição a um mundo melhor

TEXTO ANDAR SEM RUMO

Autor: Victor Gouveia  

O autor se propõe a experimetar o situacionismo, que é uma nova forma de entender o mundo à sua volta  ao contrário do formalismo  a sociedade passa a autor dos seus espaços influenciando na arquitetura a teoria da deriva é um andar sem rumo afim de perceber detalhes despercebidos, experimentar sensações ainda não sentida com base em uma sugestão de ultima hora ou decisões sem pensar. O autor se propõe a fazer a experiência seguindo um roteiro com sugestões do tipo siga uma mulher com uma criança e dois estrangeiros Victor começou então a observar detalhes não percebidos antes como a cidade mais arborizada, grafites, e experimentou o melhor lanche de pernil da cidade.

CANTANDO E DANÇANDO NAS DATAS COMEMORATIVAS

VÍDEO CEP-20.000

O Centro de Experimentação Poética surgiu a partir de um evento por nome de terça- feira poética que teve a participação de João Cabral de Melo Neto, Chacal, Darcy Ribeiro, Silviano Santiago, Heloisa Buarque de Holanda. Foi fundado em 22/03/1990 no Rio de janeiro e o vídeo mostra diversos depoimento de artistas falando sobre o mesmo  que não é um movimento, Citam o CEP como sendo um livro vivo de poesia oral onde  é um dos principais palcos  de experimentação musical do Rio de janeiro.os anos 90 foi um marco para o mesmo e destaque do ROCK houve também a MPC- Música Popular Carioca. Aconteceu também na Rocinha, no São Gonçalo, enfim o CEP é um centro de arte.

VÍDEO ARTE NA PERIFERIA

O vídeo foi construído na favela e faz três questionamentos: o que é arte? Do que a arte é capaz? Quem é o artista? várias pessoas tentam responder de seu modo, Wesley Noog afirmou que a verdadeira arte nos tira do lugar comum , outro artista afirmou que arte é politica porque  faz com que o homem consiga ver de fora a si mesmo, foram mostrados o RAP, o teatro a dança, a música, pemas, esculturas e arte popular da região do Capão redondo. A arte é capaz de fazer você questionar os seus valores foi mostrado também a  arte de transformação social, pode aumentar a auto estima local como é o caso da COOPERIFA que nasceu dentro da periferia e estimula a produção artística interna, promove sarau literário com músicas e estimula a valorização do local , o artista pode ser o artista cidadão vários tem outros empregos e usam a arte para se expressar interessante foi ouvir o depoimento do artista citando que porque ele passou na globo as pessoas passam e o vêem fazendo faxina então o reconhecem ou não acreditam porque como um faxineiro pode ser um artista? esse relato me chamou a atenção e também o fato de muitos artistas não se admitirem como tal.

FILME EDUCAÇÃO PROIBIDA

O filme critica a educação tradicional citando a mesma como transmissora de um conhecimento parcial cujo  ensinar é um processo de reprodução simbólica. Mostra a história da escola pública e gratuita e obrigatória ressaltando-a como centro de instrução. As crianças são mostrada como as grandes vítimas desta educação o filme afirma que estudos indicam que entre crianças de 5 anos  98% poderiam ser consideradas gênios e 15 anos mais tarde só 10% mantém a mesma capacidade sendo que a escola mata a espontaneidade e castiga a rebeldia sendo que que ambas características são naturais de um investigador, transformando os alunos em repetidores. A educação é igual a informação que é transmitida até encher os alunos. Sendo que o ser humano sempre aprende o que faz "o que temos de aprender aprendemos fazendo" Aristóteles. O filme mostra as outras possibilidades de aprendizagens apresentando o jogo como um desafio ao desconhecido, conectar as crianças com a natureza, e o educador como ajudador da criança a desvendar e não  impor a resposta. Destaca a importância de respeitar o processo vital da criança uma visão holística com a visão do todo numa educação integral que não significa a quantidade de tempo passada na escola , mostra a ligação da arte com a educação integral. Nessa nova concepção é importante semear ao aluno  a ideia de que ele tem que ser a autoridade em sua própria vida, ela gera uma aprendizagem natural cuidando da alegria e da vontade de viver das crianças a escola não tem o poder e todos os problemas são resolvidos na assembléia , a escolarização não é necessária, é um trabalho contínuo de humildade porque o professor perde o poder de ter o conhecimento, de ser o dono da verdade; A família tem um papel muito importante para as crianças e no mundo atual estamos perdendo o contanto das crianças com a família sendo estas separadas desde muito cedo das mães indo para as creches, o que causa profunda dor à criança, citou casos de família que passam uma hora por dia com seus filhos e não tem estudo que defenda isso. O filme faz um pedido de respeito as crianças, para que possamos não podar sua forma natural de descobrir o mundo e sim ajudar a construir seres humanos mais felizes antes nos tornando felizes sem ficarmos refém desse sistema, porque fomos educados de uma forma repressora e a tendência é repetir, mas tendo coragem e força para mudar.

FOTOGRAFANDO MEU MUNDO

XXII ENCONTRO NACIONAL DOS CONSELHOS MUL. DE EDUCAÇÃO

E aí pessoal da educação
Vinte e seis conselheiros da educação mul. de Palmas estão  participando do XXI encontro nacional dos conselhos mul. de educação em Gramados-RS.

 

Assuntos discutidos:

Tema Central: Direito à Educação: Sistema Nacional e Planos de Educação.

- Do PNE aos Planos Municipais: articulação do Sistema Nacional de Educação
- Desafios da Educação Infantil e da Alfabetização

 -Avanços, possibilidades e limites da UNCME
 Mesas de Interesse:

- O papel dos CME no sistema de ensino e a formação dos Conselheiros
- Educação de Jovens e Adultos: políticas públicas necessárias
- Direito à Diversidade: princípios constitucionais
- Colaboração entre os órgãos normativos: caminhos da prática

2011 Foi em Palmas-TO

MINHAS MÃOS DESENHANDO A NATUREZA

INTRODUÇÃO:

Este Projeto visa trabalhar arte visual com crianças do II período (pre II) na faixa etária de cinco anos,  uma versão foi trabalhada na Escola Municipal Lucas Ruan Araujo Alves no  bairro Setor Sul em Palmas-TO, na turma P2.02 pela Profª Joelma Leda Martins com o objetivo de utilizar a linguagem das artes visuais para despertar nas crianças o que pode ser feito para  retratar a natureza com as suas mãos, visa também a conscientização sobre a parte do corpo humano em destaque (mãos) e a sua importância para nós e  a utilização dos dedos das mão para trabalhar os números de 1 à 5.

JUSTIFICATIVA:

Como justificativa do projeto cito  uma parte do livro do professor n° 4 da coleção voo mágico editora Escala Educacional destaca que a arte está presente no dia a dia da criança, pois é uma das formas mais significativas da comunicação humana e sobre as artes visuais  dispõe que as mesmas colocam a criança diante de inúmeras possibilidades de comunicação e expressão, integrando o pensamento, a sensibilidade, a percepção, a imaginação e a cognição da criança.

OBJETIVO GERAL:

Despertar nos alunos opções da possibilidade de criação de figuras da natureza com a suas mãos através de pintura orientada pelo modelo apresentado pela professora.

OBJETIVO ESPECIFICO:

-Demonstração de diversas possibilidades de criação com as mãos

- Melhorar a coordenação motora

- Conhecer o seu corpo (mãos/pés) e sua importãncia

DESCRIÇÃO E TEMPO DE CADA ATIVIDADE:

As atividades serão desenvolvidas no primeiro bimestre de 2012, semanalmente conforme horário de aula de educação artística que compõe o currículo da unidade educacional sendo as atividades divididas conforme segue abaixo:

-1ª aula- Apresentação do projeto à turma e pintura livre com as mãos, apresentação do resultado individual para a turma.
2ª aula- criação de uma flor e de um pavão começo do despertar das crianças para as possibilidades do que pode ser feito com as mãos, através da pintura ( ilustração abaixo), explorando as mãos e nomeando os cinco dedos.
3ª aula- criação do quadro do peixe, cinco dedos um peixe a nadar, um dedo as águas do rio
4ª aula- Criação do quadro coelho e do pato, dois dedos um coelho a saltitar, minhas mãos e o pato no rio
5ª aula- inicio do trabalho em duplas, o sol é de todos nós, nossas mão juntas pode mais, a importância de deixar o colega participar da criação em conjunto, socializar os resultados das duplas. criação de uma arvoré com as mão de todos os alunos da sala.
6ª aula- Continuação do trabalho em duplas, deixando a escolha livre das duplas criação do quadro da borboleta e da flor da dupla
7ª aula- criação do anjo, e  utilização dos pés como possibilidade artística despertando a continuidade do projeto para outra fase em sequência à esta.
8ª aula- Montagem com os alunos da exposição dos trabalhos no pátio da escola  afim de socializar com a unidade escolar e valorizar os resultados obtidos e contribuindo para a auto estima das crianças envolvidas.

INTERTEXTUALIDADE ENTRE AS DISCIPLINAS:

- As partes do corpo humano, Desenhos da natureza-Ciências Naturais
-Trabalho em duplas ou trio, apresentação dos resultados aos colegas, - Socialização
- Contar os dedos e dobrá-los para criar figuras distintas-matemática
-Limpeza das mãos depois de pintar- Higiene

FORMAS DE AVALIAÇÃO:

- As crianças serão avaliadas, por meio da sua participação prática na sala, serão levantados questões sobre os conteúdos trabalhados em matemática e ciências naturais para através de exposição oral da criança ser observado o seu nível de compreensão sobre os temas trabalhados e se necessário a professora executar  mais explanação sobre os pontos principais a ser absorvidos.

RECURSOS:
-Humanos- professora, alunos
-Materiais:Tinta guache diversas cores, papel A4, papel cartão, cola branca, fita durex, sabonete, maquina fotográfica.

RESULTADOSDA PRIMEIRA VERSÃO:
  2ª aula

 3ª aula

 4ªaula

 5ª aula

 6ª aula

   7ª aula

Blog do Sindicato

 Colegas que amam e praticam a educação de Palmas aí vai uma dica
 acompanhem o blog da regional de Palmas do SINTET.


http://sintetpalmas.webnode.com/

" vamos a luta porque  somos responsáveis direta ou indiretamente pelo
que acontece na nossa educação e o preço da omissão é caro
apesar de ser mais fácil... não é esse o que quero e  não é o que vou seguir"